Queremos investigar y generar unas guías para los centros educativos que definan un modelo pedagógico propio, innovador, claro y sólido que implique un desarrollo integral de la persona, que incluya el aprendizaje de competencias instrumentales, la experimentación, el trabajo en equipo y que trabaje la interioridad.
La Gamificación, es decir, una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional, con el fin de conseguir mejores resultados, puede producir un incentivo adicional a los estudiantes de los centros escolares. Que participen activamente en las actividades y en las que se generen dinámicas positivas de grupo. La utilización [...]
Pero ¿a qué nos referimos con habilidad? Proviene del término latino “habilitas” y hace referencia a las destrezas o facilidades para desarrollarse en alguna actividad. En la RAE, “habilidad” se define como “la capacidad y disposición para algo, la gracia y destreza en ejecutar algo que sirve de adorno a la persona como bailar, montar [...]
Fracaso escolar, escasa formación académica de los alumnos, poca cultura general, acoso escolar, problemas de mala alimentación, falta de sensibilidad medioambiental, nomofobia, xenofobia... y otros muchos problemas que acaban en “fobia”. A los profesores nos quieren hacer responsables de todos estos problemas de la sociedad del siglo XXI y convertirnos en auténticos “cruzados”. Me pregunto [...]
Hoy en día, la oferta de recursos y herramientas tecnológicas para trabajar la robótica y la programación en el aula es muy amplia. Sin embargo, ¿cuál elegir, y por qué? Los objetivos de aprendizaje, la edad de los estudiantes, sus conocimientos previos, las metodologías o la temporalización, son algunas de las muchas cuestiones que el [...]
1996ko Hezkuntza: altxor ezkutua edo DELORS txosten ezagunean, XXI. menderako hezkuntzak dituen lau helburu aipatzen ziren jada: ikasten ikasi, egiten ikasi, elkarrekin bizitzen ikasi eta izaten ikasi. 20 urte pasa dira jada eta oraindik eskoletan lehen biak lantzen ditugu batik bat, eta askoz gutxiago azkeneko biak. Gizakia izaki soziala izanik, gaurkoan elkarrekin bizitzen ikasi dion horri erreparatu nahi diogu. Hezkuntza arloan lan egiten [...]
Es una obviedad decir que el mundo que viene será distinto. El mundo siempre ha sido básicamente “cambios”. Pero lo más diferencial del momento presente es que lo que en un determinado momento nos parece como “radical” se convierte rápidamente en “normal”. Es un mundo en el que la distancia entre la ciencia ficción y [...]
Así es, el aprendizaje cooperativo no es una moda pasajera más, sino que ha venido para quedarse. Lo tenemos en cuenta en la dinámica cotidiana del aula y en el aprendizaje a través de proyectos. Está presente en muchos de nuestros centros educativos. Cada claustro, eso sí, con su particular nivel de intensidad, pero sobre [...]
En la década de los noventa, el psicólogo Anders Ericsson organizó un curioso estudio sobre la relación entre creatividad y práctica. Dividió en tres grupos a los estudiantes de la Academia de Música de Berlín de acuerdo a la originalidad de sus propias composiciones. Constituyó el grupo de los aprendices más creativos y resueltos, el [...]
Gaur egungo hezkuntza norantz bideratu behar dugun jakiteko, gogoeta sakon bat egin beharra dago non, mundua ziztu bizian aldatzen ari den honetan, gure ikasleak era ezberdin batean hezi edo prestatu behar diren galdetzea beharrezkoa den. Gizartean eragin zuzena duen teknologiaren eraldaketa bizkor bat bizitzen ari gara eta gaur egun eskoletan dagoen belaunaldiarentzat bizi dugun teknologia [...]
Uno de los grandes dilemas con los que nos encontramos los neurocientíficos cognitivos es la dificultad que entraña entender un sistema tan complejo, maravilloso y eficiente como es el cerebro humano, utilizando para ello técnicas que los propios humanos han desarrollado gracias a la innovación científica y tecnológica, con la limitación que eso entraña. Es [...]
